Proyectos. Comunicación y desarrollo | Gestión de guías docentes

Titulación

Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado)

Nivel de título

Grado

Descripción de la asignatura

La asignatura Proyectos. Comunicación y desarrollo se plantea como un avance de carácter teórico y práctico con respecto a las competencias adquiridas por los estudiantes en el desarrollo de proyectos en los cursos 1º y 2º.

Los objetivos de la asignatura se centran fundamentalmente en desarrollar los siguientes aspectos del proyecto de diseño:

Valores culturales, emocionales y simbólicos de los objetos.
Los objetos y su interacción con otros objetos formando sistemas.
Diseño experiencial.
Ciclo de vida.

En la asignatura de proyectos del segundo semestre, Proyectos. Desarrollo e interacción, los objetivos, sin olvidar los trabajados en esta asignatura, se centrarán fundamentalmente en:

Ergonomía.
Viabilidad estructural.
Viabilidad constructiva.
Comunicación del proyecto destinada a la producción.
Comunicación del proyecto destinada a resaltar sus valores emocionales, simbólicos y de uso.

, sin que este acercamiento pragmático a la relación ideación-producción-viabilidad estructural suponga renunciar a plantear el diseño como un proceso de experimentación funcional y formal.

1. Identificadores de la asignatura

Tipo

Obligatoria de especialidad

Carácter

Teórico-práctica

Especialidad / itinerario / estilo / instrumento

Diseño de Producto

Materia

Proyectos de Productos y Sistemas

Periodo de impartición - curso

3º

Periodo de impartición - semestre

1º semestre

Número de créditos

Número de horas totales

300

Número de horas presenciales

180

Departamento

Departamento de proyectos de diseño

Prelación / requisitos previos

Sin requisitos previos.

Es aconsejable

Haber aprobado Iniciación al diseño de producto (1º) y Proyectos. Ideación (2º)
Estar interesado en la actualidad cultural, política, social y económica nacional e internacional.
Tener una actitud positiva y abierta para el debate y el trabajo en equipo: capacidad para la crítica constructiva, la autocrítica, el análisis y la proposición de ideas, procesos y estrategias.
Flexibilidad y capacidad de adaptación a los cambios. Actitud resolutiva.
Saber ajustar el campo de visión (de lo general al detalle y viceversa) a la hora de enfocar un problema.
Investigación: selección de fuentes adecuadas y fiables; recopilación, ordenación y análisis de datos; conclusiones coherentes y creativas.
Teoría e historia del diseño, movimientos y tendencias: conocer motivos y contenidos de forma global, relacionándolos con el contexto cultural, político, social y económico de su época. Analizarlos desde el punto de vista de la sociedad contemporánea y sus características.
Saber comunicar ideas y conceptos mediante bocetos y maquetas.
Tener conocimientos básicos de programas informáticos de tratamiento de textos (p.e. Word) y presentaciones (p.e. Powerpoint)

Idioma/s en los que se imparte

Español

2. Profesor responsable de la asignatura

Beade Pereda

Óscar

3. Relación de profesores y grupos a los que imparten docencia

Profesor

Beade Pereda

Óscar

Grupo

Profesor

Acón Segura

Pilar

Grupo

4. Competencias

Competencias transversales

1CT Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora

2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente

3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza

4CT Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación

6CT Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal

7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo

8CT Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos

11CT Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad

12CT Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada

13CT Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional

Competencias generales

1CG Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad

3CG Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo

5CG Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño

6CG Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales

8CG Ser capaces de encontrar soluciones ambientalmente sostenibles

9CG Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales

11CG Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación

15CG Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos

17CG Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica

22CG Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales

Competencias específicas de Diseño de Producto

1CEP Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto

2CEP Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados

3CEP Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas

4CEP Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto

5CEP Analizar modelos y sistemas naturales y sus aplicaciones en el diseño de productos y sistemas

6CEP Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso

8CEP Conocer los procesos para la producción y desarrollo de productos, servicios y sistemas

11CEP Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto

12CEP Dominar la tecnología digital específica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de diseño de producto

13CEP Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de producto

15CEP Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción

Otras competencias específicas no incluidas en el plan de estudios

CEP1 Analizar y comprender ampliamente el briefing del proyecto a desarrollar, siendo capaces de responder a las premisas que se plantean marcando una diferenciación de interés en las propuestas de diseño.

CEP2 Desarrollar la capacidad de adaptación al campo específico en el que se desarrolla el proyecto, persiguiendo la especialización en el tema propuesto mediante la investigación y análisis del contexto.

CEP3 Saber plantear el Ciclo de Vida del Producto en su totalidad, atendiendo a valores de sostenibilidad, y al entorno logístico y productivo en el que se desarrolla el proyecto.

5. Resultados del aprendizaje

Resultados del aprendizaje

Encontrar oportunidades de diseño en el análisis de los resultados de los trabajos de investigación y análisis del contexto social, cultural, político y económico actual.

Demostrar capacidad de visión holística y transversal, más allá́ de lo obvio, en la ideación de proyectos.

Diseñar la experiencia de usuario mediante la definición de interacciones entre producto – usuario – entorno.

Definir las relaciones funcionales entre los distintos elementos de un producto / sistema.

Comunicar de forma clara y eficaz el proyecto atendiendo al receptor de la información y a las características específicas que definen el producto / sistema diseñado.

Siguiendo las instrucciones de la resolución de la Dirección General de Universidades y Enseñanzas Artísticas Superiores para el curso 20-21 de 4/09/20, la ESD comienza el curso en el escenario 2 y modalidad semipresencial, lo que implica una asistencia alterna por semanas al centro, simultaneando la enseñanza con presencialidad física/presencialidad interactiva, en grupos divididos. Las guías docentes se elaboran teniendo en cuenta este escenario y la planificación de tareas y contenidos se adapta a esta modalidad. En estas guías del curso 20-21 cada asignatura hará un esfuerzo por completar los conocimientos que han podido dejar de impartirse en semestres anteriores.

6. Contenidos

Contenidos

INVESTIGACIÓN

El diseño de producto dentro del contexto social en el que se desarrolla.

INVESTIGACIÓN

Entornos, objetos, sistemas y usuarios.

INVESTIGACIÓN

Las cinco etapas del ciclo de vida del producto.

ANÁLISIS

Lecturas frontales y transversales del diseño.

ANÁLISIS

Interacción entre entornos, objetos, sistemas y usuarios.

ANÁLISIS

Oportunidades de diseño en tiempos de crisis.

PROYECTO

Análisis e interpretación del brief.

PROYECTO

El diseño de producto como resolutor de necesidades y como identificador de oportunidades.

PROYECTO

Estrategias de comunicación del proyecto en relación a los destinatarios y a los objetivos.

7. Planificación temporal del trabajo del estudiante

Actividades teórico-prácticas

150 horas

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

15 horas

Realización de pruebas

15 horas

Horas de trabajo del estudiante

70 horas

Preparación prácticas

50 horas

8. Metodología

Actividades teóricas

Clases teóricas.
Estudio de casos.
Lecturas de textos relacionados con el proyecto en desarrollo.

Actividades prácticas

Desarrollo de proyectos de diseño de producto.

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

(Dependiendo de oferta y de condiciones covid-19)

Visitas a exposiciones, tiendas, ferias,...
Asistencia a conferencias, mesas redondas,...

Siguiendo las instrucciones 20-21 de 16/07/20, se refleja que el porcentaje mínimo de asistencia del alumno para la evaluación continua, no puede ser inferior al 80% del porcentaje total de las sesiones impartidas

9. Instrumentos y criterios de evaluación y calificación

9.1 Instrumentos de evaluación

Actividades teóricas

AT 1: Clases teóricas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Pruebas escritas de conocimientos teóricos.
Debates en torno a la actualidad.

AT 2: Estudio de casos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Entrega de trabajos.
Presentación pública de resultados.

AT 3: Lecturas de textos relacionados con el proyecto en desarrollo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Entrega de comentarios de las lecturas propuestas.

Actividades prácticas

AP 1: Desarrollo de proyectos de diseño de producto.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Entrega de todos los proyectos en plazo y forma.
Defensa pública de los proyectos tanto en fase de desarrollo como finalizados.
Debates públicos acerca de los resultados que se van obteniendo durante el desarrollo de los proyectos.

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

AF 1 Visitas a exposiciones, tiendas, ferias, …

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Informe personal exponiendo análisis y conclusiones.

AF 2 Asistencia a conferencias, mesas redondas, ...

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Participación activa.

9.2 Criterios de evaluación

Actividades teóricas

AT 1: Clases teóricas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Demostrar los conocimientos adquiridos; expresión clara y concisa de los mismos.
Utilización correcta de la gramática, la ortografía y el léxico.
Pertinencia de las intervenciones en debates; coherencia con el discurso general; aportación al conjunto, …
Asistencia activa al menos en un 80% de las horas presenciales.

AT 2: Estudio de casos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Adecuación de los contenidos a los enunciados propuestos.
Aplicación de los conocimientos teóricos obtenidos.
Capacidad de análisis; argumentaciones claras y precisas; conclusiones personales.

Utilización correcta de la gramática, la ortografía y el léxico.
Expresión clara y concisa de los conocimientos adquiridos, tanto oral como escrita.

AT 3: Lecturas de textos relacionados con el proyecto en desarrollo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Adecuación de los contenidos a los enunciados propuestos.
Aplicación de los conocimientos teóricos obtenidos.
Capacidad de comprensión de textos; argumentaciones claras y precisas; conclusiones personales más allá de lo obvio.
Capacidad de relacionar el diseño con la actualidad social, cultural y política.
Utilización correcta de la gramática, la ortografía y el léxico.

Actividades prácticas

AP 1: Desarrollo de tres proyectos de diseño de producto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Adecuación de los contenidos y presentaciones de cada entrega a los indicados en cada enunciado.
Capacidad de aplicación de los conocimientos teóricos a proyectos de diseño.
Pertinencia de las intervenciones en los debates, coherencia con el discurso general, aportación al conjunto, …

Ideación de proyecto: presentación de propuestas no obvias, que supongan una aportación personal, creativa e innovadora en del campo del proyecto planteado. Capacidad de vincular las propuestas a la actualidad social, cultural y política.

Desarrollo: coherencia entre la ideación y la materialización física de las propuestas.

Comunicación: claridad, concisión y adecuación de los contenidos y las presentaciones a los valores propios de cada propuesta. Utilización correcta de la gramática, la ortografía y el léxico.

PROYECTO 1: 20% total de la nota final

PROYECTO 2: 30% total de la nota final

PROYECTO 3: 50% total de la nota final

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

AF 1 Visitas a exposiciones, tiendas, ferias, …

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Capacidad de observación y análisis; argumentaciones claras y precisas; conclusiones personales.
Aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos.

Expresión clara y concisa de los conocimientos adquiridos.
Utilización correcta de la gramática, la ortografía y el léxico.

9.3 Criterios de calificación

9.3.1 Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua

Prácticas guiadas

30%

Proyectos personales

60%

Actitud y participación activa

10%

9.3.2 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con perdida de la evaluación continua y duración de la prueba

Pruebas escritas

30%

Pruebas prácticas

70%

9.3.3 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria y duración de la prueba

Pruebas escritas

30%

Pruebas prácticas

70%

9.3.4 Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad

Prácticas guiadas

30%

Proyectos personales

60%

Actitud y participación activa

10%

10. Planificación temporal de los contenidos, metodología docente y evaluaciones. Cronograma

Semana 1

Bloque temático

S1_INVESTIGACIÓN

Tema / repertorio

1.1 El diseño de producto dentro del contexto social en el que se desarrolla.

Actividades teóricas

Metodología

Clases Teóricas / Estudio de casos / Lecturas

Competencias

1CT Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora

2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente

3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza

4CT Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación

5CT Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional